REFLEXION+DECRETO+1290

INFORMES DEL SEGUIMIENTO AL SISTEMA DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO EDUCATIVO PALMAS ABAJO DE LOS ARTÍCULO 4 Y 11 DEL DECRETO 1290.

Después de haber hecho el seguimiento al sistema institucional de evaluación de los estudiantes, en el Centro Educativo Palmas Abajo con base en el decreto 1290, y hecho el analice del artículo 11 se puede determinar: Que se han desarrollados logros en la definición y divulgación del sistema de evaluación de los estudiantes y se ha avanzado en reuniones de docentes y directivos docentes para el apoyo y superación de debilidades de los estudiantes, donde se promueve la interlocución de los padres de familias y poder llegar a acuerdos e impulsar los compromisos. Se ha avanzado en los requerimientos de los padres de familias y de los estudiantes usando como instancia los directores de grupo, se ha dado impulso a la prueba censal (saber)) donde se ha dicho que el 100% de los estudiantes debe presentarse a dicha prueba.   Con respeto al artículo 11 se ha tenido dificultad en la incorporación al PEI por falta de capacitación y se presenta debilidades en la creación de las comisiones de seguimiento en el proceso de evaluación.    Los padres de familias en sus reclamaciones poco llegan a reclamar al consejo directivo ya que un 90% las reclamaciones se resuelven con el director de grupo. En el análisis de los informes periódica de evaluación se presentan debilidades ya que no se han creados debidamente las comisiones.    Nuestro porcentaje de avance con respeto al artículo 11 del decreto 1290 es de 60.0.    En el seguimiento del sistema de evaluación de los estudiantes con respeto al decreto 1290 y el articulo 4 podemos determinar que se ha avanzado en los criterios de evaluación y promoción se encuentran definidos, que conllevan a la escala de valoración institucional con los cuales hay concordancia, en este orden de ideas nos sirven de base para la estructuración y periocidad de los informes en 5 periodos en los cuales se informan a los padres de familia para que utilicen las instancias ante el docente y directivo docente del Centro Educativo Palmas Abajo. Se han detectados dificultades en las estrategias de evaluación integral de los desempeño de los estudiantes los cuales también nos dificulta las acciones de seguimiento en el desempeño de los estudiantes y de hecho se dan algunas estrategias para resolver situaciones pedagógicas pendientes, aun no se trabaja al autoevaluación de los estudiantes porque estamos en proceso de orientación, lo mismo que los mecanismo de participación de la comunidad, que esperamos tener avance en estos logro el próximo año lectivo. Nuestro porcentaje de avance con respecto al artículo 4 del decreto 1290 es de 50.5 PLAN DE ACCION SEMANA INSTITUCIONAL OBJETIVO: Revisar el sistema de evaluación de aprendizaje de los estudiantes del centro educativo palmas abajo. Metodología: Estas actividades se desarrollaran con reuniones de docentes para realizar el seguimiento al sistema de  evaluación del aprendizaje de los estudiantes durante las fechas programadas.
 * FECHA ||  ACTIVIDADES  ||  LUGAR  ||  RESPONSABLE  ||
 * Octubre 11 y 12 || Análisis de seguimiento de evaluación de los estudiantes del articulo 4 y11 del decreto 1290 || Sede principal del Centro Educativo Palmas Abajo || Directivo docente y docentes ||
 * Octubre 13 || Socialización del trabajo realizado sobre los articulo 4 11 del decreto 1290 ante el director de núcleo Jorge franco Causil || Institución Educativa Madre Bernarda || Director de núcleo, directivo docente y docentes. ||
 * Octubre 14 y15 || Revisión y elaboración del documento final de los artículos 4 y 11 del decreto 1290 para subir a la wiki de la sed || Sede principal del Centro Educativo Palmas Abajo || Directivo docente y docentes- ||

90% || Se definió, se divulgó el sistema de evaluación de estudiantes aprobado por el consejo académico. || Se dificulta el manejo de instrumentos para aplicar el instructivo de evaluación por falta de capacitación. || Actas por el consejo académico, directivo y padre de familia. || 80%  || Se realizan reuniones de docentes y directivos docentes para el diseño de estrategias y diseño de evaluación. ||  || Actas de reuniones. || 85%  || Se promueve y se mantiene la interlocución con los padres de familia y el estudiante para la superación de debilidades y compromisos adquiridos ||   || Actas y plan de recuperación || 40% || No se han creado las comisiones de promoción de los estudiantes ya que no los consideramos pertinentes. ||  ||   ||  85%  || Si se atienden los requerimientos de los padres de familia y de los estudiantes y se realizan reuniones. ||  || Actas de reuniones. || 50%  || Los padres de familia no llegan al consejo directivo, llegan es al director de grupo. ||  || Acta de recuperación. || 20%  || No se realizan periódicamente los informes de evaluación de los estudiantes. || No se han planeado las actividades y tiempo para las reuniones ||  || 90% || Se presentan al ICFES la totalidad de los estudiantes matriculados en el grado 5 (pruebas saber) ||   || Pruebas saber. ||
 * Seguimiento al Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes en los Establecimientos Educativos oficiales de los Municipios no certificados del Departamento con base en el Decreto 1290 de 2009 ||
 * Nombre del establecimiento educativo: Centro Educativo Palmas Abajo ||
 * Municipio: Ciénaga de Oro ||
 * Fecha: Del 11 al 15 de Octubre 2010. ||
 * Elementos que constituyen el SIE – Art. 11 || AVANCE EN % ||  LOGROS  ||  DIFICULTADES  ||  EVIDENCIAS  ||
 * 1. Definió, adoptó y divulgó el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el consejo. ||
 * 1. Definió, adoptó y divulgó el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el consejo. ||
 * 2. Incorporó en el proyecto educativo institucional los criterios, procesos y procedimientos de evaluación; estrategias para la superación de debilidades y promoción de los estudiantes, definidos por el consejo directivo. ||  ||   || Presenta dificultad para incorporar al PEI por falta de capacitación. ||   ||
 * 3. Realización de reuniones con docentes y directivos docentes para analizar, diseñar e implementar estrategias permanentes de evaluación y de apoyo para la superación de debilidades de los estudiantes y dar recomendación a estudiantes, padres de familia y docentes. ||
 * 4. Promueve y mantiene la interlocución con los padres de familia y el estudiante, con el fin de presentar los informes periódicos de evaluación, el plan de actividades de apoyo para la superación de las debilidades, y acordar los compromisos por parte de todos los involucrados. ||
 * 5. Crear comisiones u otras instancias para realizar el seguimiento de los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes si lo considera pertinente. ||
 * 6. Atender los requerimientos de los padres de familia y de los estudiantes y programar reuniones con ellos cuando sea necesario. ||
 * 7. A través del consejo directivo servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que presenten los estudiantes o sus padres de familia en relación con la evaluación o promoción. ||
 * 8. Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de identificar prácticas escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes, e introducir las modificaciones que sean necesarias para mejorar. ||
 * 9. Presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se encuentren matriculados en los grados evaluados y colaborar con este en los procesos de inscripción y aplicación de las pruebas, según se le requiera. ||

90% || Se encuentran definidos los criterios de evaluación en el plan de estudiantes. ||  || Evaluaciones: asistencia; participación en clases; evaluación escrita y oral. || 30%  || Se aplican algunas estrategias de evaluación integral de los estudiantes. ||  || Actas de seguimiento || 10% || No existe un plan de actividades para el seguimiento del desempeño do los estudiantes ||   ||   || 50% || Se dan algunas estrategias para resolver situaciones de los estudiantes ||   || Actas de reuniones, actas de recuperación. || 50%  || Se dan algunas acciones de seguimiento de los docentes para el sistema de evaluación ||   || Acta de reuniones pedagógicas. || 10%  ||   || Se da poca participación de la comunidad en la institución del sistema de evaluación de los estudiantes || Actas ||
 * Seguimiento al Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes en los Establecimientos Educativos oficiales de los Municipios no certificados del Departamento con base en el Decreto 1290 de 2009 ||
 * Nombre del establecimiento educativo: Centro Educativo Palmas Abajo ||
 * Municipio: Ciénaga de Oro ||
 * Fecha: Del 11 al 15 de Octubre 2010. ||
 * Elementos que constituyen el SIE – Art. 4 || AVANCE EN %  ||  LOGROS  ||  DIFICULTADES  ||  EVIDENCIAS  ||
 * 1. Criterios de evaluación y promoción ||
 * 2. Escala de valoración institucional y equivalencia con la escala nacional || 90%  || Estamos con la escala de valoración nacional ||   || Registro de notas, informes académicos ||
 * 3. Estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes ||
 * 4. Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños ||
 * 5. Procesos de autoevaluación de los estudiantes ||  || No se hace proceso de autoevaluación de los estudiantes ||   ||   ||
 * 6. Estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes ||
 * 7. Acciones para que los docentes y directivos cumplan los procesos del SIEPE. ||
 * 8. Estructura y periodicidad de los informes Art. 4. || 90%  || Se entregan 5 informes académicos ||   || Actas de reunión ||
 * 9. Instancias, procedimientos y mecanismos para resolver reclamaciones || 85%  || Si existe instancia para reclamaciones de los padres de familias sobre evaluaciones y promociones ||   || Actas ||
 * 10 Mecanismos de participación de la comunidad ||